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以现在的科技怎么做不到人为智力开发,提高孩子智商

孩子在4岁以前,需要完成包括:感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习,孩子要学习的东西其实是很多的,也是至关重要的,而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。

以现在的科技怎么做不到人为智力开发,提高孩子智商

现在很多早期智力开发所依据的理论基础,大都是上个世纪的研究结果。事实上可以看作是已经被高端技术放弃的课题,得到一小撮人冷饭热炒。现实是随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入,有最新研究结果表明,人为的早期智力开发,并不能取得提高智商的预期效果。

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2007年,美国社会学家发表最新的研究结果认为:“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分,但是当人为干预消失后,这些被提高的智商基本上会降回来。”大概可以看作是化妆保养品对于肌肤的短时效作用吧。

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再来看看强行通过“项目”训练,以期达到目的的情况吧。2007年8月华盛顿大学公布研究结果,“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8~16个月的孩子,每天看1个小时此类DVD,其掌握词汇的能力就会降低17%。那么可以得到的结论是,目前世界上最权威最高端的技术也存在极为恶劣的副作用。

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孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的,如果过于强调某方面的能力,其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习,孩子的其他能力,比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展,都会受到影响和损害。实际上我们的老祖宗几千年前就知道这是无稽之谈,四个字可以总结概括:揠苗助长。

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孩子在4岁以前,需要完成包括:感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习,孩子要学习的东西其实是很多的,也是至关重要的,而这些需要在真正属于他们的“游戏”中去学。

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尽管这些知识性学习的过程,可以设计得很有趣,但是,抽象的智力学习本身,是一种高度复杂的活动,会导致孩子心理上的紧张,需要消耗孩子很多内在的能量,直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。因材施教的重要性也是可以高度总结的:南橘北枳。

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除了智力之外,很多家长也希望孩子身强体壮。正常的孩子也会常常得病,比如感冒,这是孩子建立自身免疫力的一个过程,但是,孩子会很快痊愈,而且病愈之后会更加强壮。相比之下,智力开发过早的孩子,由于内在能量被大量消耗,会更加容易感染疾病,身体素质更差,心理上也更加脆弱。孩子教育这一块,其实就是在大纲上用儒家,战略上用道家,战术上用墨家,必要时刻采取法家思想。不要嫌麻烦,生养是人类最艰巨的任务,也是最伟大的任务。

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